| 題庫總數：20 | ||
| 是非題：14 (○：12、╳：2) | ||
| 選擇題：4 (A：1、B：0、C：1、D：2) | ||
| 多選題：2 | ||
| roddayeye整理，嚴禁抄襲 roddayeye.pixnet.net/blog | ||
| Q | r | 校園男女生的服裝儀容可以性別二分限制。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 我國高等教育各等級畢業生，目前女生占比最高的學級？ |
| v | y | 專科 |
| e | 學士 | |
| y | 碩士 | |
| e | 博士 | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 多元性別屬性中，可採光譜地帶去區別。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 校園如何施行友善性別的空間呢？ |
| v | y | 舉辦性別教育相關活動 |
| v | e | 校園出版品的友善發聲 |
| v | y | 揚起彩虹旗 |
| v | e | 打造多元性別廁所 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 為促進性別地位實質平等，建立性別平等之教育資源與環境，我國特制定什麼法？ |
| o | 性騷擾防治法 | |
| d | 教育法 | |
| v | d | 性別平等教育法 |
| a | 性別工作平等法 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 性別平等政策綱領中誰是「不利處境者」？ |
| y | 女性 | |
| e | 男性 | |
| v | . | 同性戀 |
| v | r | 跨性別者 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 在多元性別屬性中，有些人的性別認同是有可能跨性別的。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 多元家庭的內涵，是尊重因不同性傾向、種族、婚姻關係、家庭規模、家庭結構等，所構成的多元家庭型態。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 性別光譜圖可以讓我們可以更了解性別的多元性。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 為了提升學生對性別平等意識認識，學校可以提供哪些課程？ |
| y | 情感教育 | |
| e | 性教育 | |
| y | 人權教育 | |
| v | e | 以上皆是 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 小華暗戀小姝，於是在社群群組中每天都向小姝發佈愛與性的語言及照片，小華認為這是愛的表現，不構成網路性別暴力。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 衛福部訂定「未成年雙性人醫療矯正手術共同性建議原則」係為避免未成年雙性人過早接受非緊急和不可逆轉之性別手術，而產生不必要的傷害。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 性別平等政策綱領推動哪些策略? |
| . | 促進決策參與的性別平等 | |
| r | 建構性別平等的社會文化 | |
| o | 提供性別平等的健康照顧 | |
| v | d | 以上皆是 |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 性別平等教育法的第一條說明為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 臺灣在2004年通過了《性別平等教育法》。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 2019 年依性騷擾防治法受理性騷擾申訴調查結果，兒童及少年在性剝削案件中以利用網站占首位。 |
| v | d | ○ |
| a | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 為打造性別友善校園環境，學校可以將廁所打造多元性別廁所。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 男主外、女主內的分工模式是家庭意識型態的預設值。 |
| v | o | ○ |
| d | ╳ | |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 性霸淩是指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 我們常常將「家」的元素，都認為是一夫一妻的型態。 |
| v | . | ○ |
| r | ╳ | |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
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