| 題庫總數：10 | ||
| 是非題：4 (○：2、╳：2) | ||
| 選擇題：6 (A：1、B：1、C：1、D：3) | ||
| 多選題：0 | ||
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| Q | r | 根據本影片講者所言，為了讓聽報告的同學聽到，學生應盡量把報告內容之文字呈現於簡報之中，以便閱讀。 |
| o | ○ | |
| v | d | ╳ |
| d | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | a | 下列何者「非」本課學習目標？ |
| y | 能說明民眾喜歡的休閒活動。 | |
| e | 能說明休閒活動受歡迎的原因。 | |
| y | 能描述從事休閒活動的心情。 | |
| v | e | 能說服他人從事某項休閒活動。 |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 關於「文化活動」的規劃，下列何者有誤？ |
| o | 清楚規定進行時間較佳。 | |
| v | d | 禁止學生使用任何輔助用具。 |
| d | 提供提問幫助學生準備。 | |
| a | 簡報內容儘量以圖片為主，學生再口頭說明。 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 佈置文化活動最好告知學生進行時間。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 關於本課生詞之解釋，何者錯誤？ |
| o | 「喊」的程度大於「叫」。 | |
| d | 「迷」有名詞和動詞兩種用法。 | |
| v | d | 「本來」僅有副詞之用法。 |
| a | 「輸、贏」之用法並不完全等同於英文的使用。 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 教師可提供提問引導學生準備文化作業。 |
| v | y | ○ |
| e | ╳ | |
| . | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | r | 本課主題跟下列何者有關？ |
| v | o | 休閒活動 |
| d | 交通 | |
| d | 夜市 | |
| a | 原住民文化 | |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 關於本課語法之解釋，何者錯誤？ |
| y | 「從來沒V過」表示過去沒發生的經驗。 | |
| e | 使用「本來...，後來...」表示兩件事皆發生於過去。 | |
| . | 在「只要...，就...」之句式中，主語必在「就」之前。 | |
| v | r | 「在NP上」此語法之NP多為實際食物，且「在」不可省略。 |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | d | 在準備生詞教學，可從哪些方面思考？ |
| d | 詞彙搭配 | |
| a | 詞彙之語法功能 | |
| y | 詞彙比較 | |
| v | e | 以上皆可 |
| y | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| Q | e | 我們這一課的核心主題為「在臺灣的外國人最喜歡的休閒活動」 |
| . | ○ | |
| v | r | ╳ |
| o | r.o.d.d.a.y.e.y.e. | |
| d | ||
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